La inteligencia artificial alcanza a la ciencia-ficción

La inteligencia artificial (IA) constituye un campo muy activo dentro del campo de las ciencias de la computación. Los máximos especialistas en IA se han reunido hace pocas fechas en Asilomar, en la bahía de Monterrey (California), para discutir sobre la necesidad de poner ciertos límites a la investigación en robótica. Los científicos de la computación han reflexionado sobre los posibles riesgos de las máquinas inteligentes, dado su nivel de desarrollo actual y así tratar de anticiparse a ellos con unas recomendaciones que se pretende sean vinculantes para los expertos en inteligencia artificial de todo el mundo. La ciencia-ficción cada vez es más real. Hace cincuenta años Isaac Asimov enunció las tres leyes generales de la robótica: No dañar a los humanos; obedecerles salvo conflicto con lo anterior, y autoprotegerse salvo conflicto con todo lo anterior. Stanley Kubrick ya señaló en ‘2001: una Odisea en el Espacio’ a finales de los años sesenta la dificultad moral de las máquinas (Hal 9000) para sopesar sus decisiones.

El potencial de las tecnologías es inmenso y su capacidad de desarrollo resulta aparentemente ilimitada. En este ámbito se sitúan los científicos militares, los cuales es importante que también se sumen a las reflexiones aquí anunciadas. Hoy día existen máquinas de guerra –aviones no tripulados- que sobrevuelan los objetivos y pueden decidir por su cuenta si desencadenan un bombardeo. Es necesario valorar los posibles riesgos de las máquinas inteligentes y tener la opción de prevenirlos. Una de las claves posiblemente sea el concepto de error; que en el caso de los humanos si es reconocido es el primer paso para poder ser rectificado; esa capacidad es hasta ahora intrínsecamente humana. ¿Qué es un error para una máquina?

‘Up’ o la magia del cine que nunca declina

Sin duda las películas de dibujos animados han evolucionado mucho con la incorporación de la digitalización lo que supone pasar de una concepción artesanal a una dimensión de otra naturaleza, basada en potentes soportes informáticos; pero también la evolución es notoria en cuanto a las historias que este género cinematográfico nos propone ahora. En la actualidad estas historias son muy elaboradas y están ya muy lejos de la idea “un personaje persigue a otro todo el tiempo”.

Este jueves acaba de estrenarse en los cines españoles Up, una sorprendente historia sobre un antiguo vendedor de globos, Carl Fredricksen, viudo y deprimido que es acosado por las empresas inmobiliarias para que venda su casa. Como reacción a su situación, a sus 78 años consigue por fin llevar a cabo el sueño, compartido toda su vida con su esposa: viajar a América del Sur. Lo hace de la manera más mágica que uno podría soñar: enganchar miles de globos a su casa y salir volando rumbo a América del Sur. Russell un niño de 8 años y una ingenuidad a prueba de bomba será su compañero de aventuras. Up inauguró el pasado Festival de Cannes con esta historia de un anciano y un “boy scout” que vuelan hacia el anhelado y peligroso país de las maravillas que busca el señor Cal Fredricksen como homenaje a su añorada esposa. Se trata de una producción de Disney-Pixar que vuelve a estrenar una excelente película de la mano de John Lasseter, el mago que creó Toy Story en 1995 y a continuación una larga saga de películas desarrolladas con tecnología digital. La también excelente Los mundos de Coraline es otro ejemplo de un cine de calidad que propone buenas historias y que lleva la firma de Henry Selick, el hombre que dirigió Pesadilla antes de Navidad, asociada injustamente al nombre de Tim Burton. Igualmente Wall-E de la factoría Pixar narra de forma ejemplar las peripecias de un robot que ha sido abandonado por los humanos y que recibe la visita inesperada de otro robot explorador que busca vida en el olvidado planeta Tierra.

Hablamos de películas realizadas aparentemente para niños donde la bondad y la maldad resultan más esquivas e inquietantes que en los títulos clásicos de dibujos animados, y que consiguen con facilidad hacer reflexionar a los espectadores, además de hacerles pasar un rato muy entretenido.

Nueva etapa de la revista científica Fuentes

La revista FUENTES es una publicación científica de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla que inició su proyecto editorial en el año 1997. Desde su puesta en marcha, su objetivo principal ha sido la difusión y el intercambio del conocimiento científico entre los profesionales de la enseñanza y aún hoy, en esta sociedad marcada por las redes de comunicación, este objetivo sigue estando muy presente y se hace todavía más relevante en la revista. Se concibe para la difusión de ensayos y estudios, así como de experiencias innovadoras relacionadas con la educación en cualquiera de sus campos de acción, contando para ello con las aportaciones de profesores e investigadores del ámbito nacional e internacional. A través de una serie de secciones es posible acceder a sus diferentes contenidos científicos.

Con el número 9 recién publicado se inicia una nueva etapa para esta revista digital, con un nuevo diseño y un mayor nivel de interactividad para sus usuarios. Su carácter abierto permite el acceso y la obtención de los artículos, tanto del último número editado como del histórico de la Revista, que está actualizado desde su primer número.

El acceso a la Revista Fuentes en su nueva versión digital es factible a través del enlace:

http://www.revistafuentes.es/

El software libre avanza en España

El carácter comercial del software que utilizamos en nuestras computadoras y herramientas digitales es una realidad relativamente reciente. Hasta no hace demasiado tiempo era un valor añadido que los proveedores de tecnología (hardware) ofrecían a sus clientes. En ese contexto, los programadores y desarrolladores de software compartían sus programas y no fue hasta los años 70 cuando las compañías comenzaron a ofrecerlos bajo licencia, forzando a los usuarios a utilizarlos sin posibilidad de cambio.

Según un estudio realizado por Red Hat, del que veo una referencia en la revista 'Computerworld', sobre la adopción del open source entre 75 países de todo el mundo, España es el segundo país en la adopción de tecnologías de código abierto, sólo por detrás de Francia, y por delante de países como Alemania, Reino Unido y Estados Unidos. Este desarrollo se debe, en gran medida, a la implantación que está teniendo en el sector público, que ha ido incorporando, durante los últimos 10 años soluciones tecnológicas basadas en software libre. Así, administraciones regionales como la Junta de Extremadura o la Junta de Andalucía han articulado sus políticas de impulso de la Sociedad de la Información sobre el uso de tecnología libre.

La comunidad de software libre nacional participa en proyectos destacados como Debian, Gnome o Netfilter. El software libre ha sido empleado en programas de alfabetización digital, respaldado por las administraciones públicas. La adopción del open source está más generalizada en sectores como el sector bancario, telecomunicaciones, distribución o turismo, según el citado estudio.

El software libre hace referencia a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, estudiar, cambiar, distribuir y mejorar dicho software; sin embargo, no siempre ha de ser gratuito ya que, aunque conserve su carácter de libre, puede ser distribuido comercialmente. El hecho de que el software libre sea desarrollado en comunidad, y a escala mundial, garantiza que expertos y desarrolladores de todo el mundo están poniendo sus innovaciones al servicio de estos desarrollos.

Conviene aclarar la diferencia entre el software libre y el software open source que, aunque comparte muchas características con el software libre, es cualitativamente diferente. Este último hace especial hincapié en los aspectos morales o éticos del software (libertad de modificar, distribuir, etc.), siendo el aspecto técnico algo secundario. Por su parte, el open source ve la técnica como objetivo, siendo la compartición del código fuente un medio para dicho fin.

De acuerdo con la Free Software Foundation, el software libre debe ser gestionado en base a cuatro principios que deben ser respetados. En concreto se refiere a cuatro libertades de los usuarios: 1.- Libertad de usar el programa con cualquier propósito. 2.- Libertad de estudiar el funcionamiento del programa y adaptarlo a sus necesidades. 3.- Libertad de distribuir copias con el fin de ayudar a otros usuarios. 4.- Libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras, de forma que toda la comunidad se beneficie.

Nuevo texto sobre Tecnología Educativa

Informo hoy sobre la inminente publicación del libro TECNOLOGÍA EDUCATIVA. LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN LA ERA DE INTERNET. Está editado por Aljibe y se trata de un proyecto en el que han participado un amplio número de profesores tanto españoles como latinoamericanos. Es un texto con vocación docente y que aborda un análisis de la Tecnología Educativa en su conjunto; estará disponible a partir del mes de julio en todas las librerías y plataformas digitales. Próximamente también en soporte electrónico.

Su estructura consta de cuatro grandes apartados: I. Bases conceptuales y epistemológicas de la Tecnología Educativa; II. Análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el marco curricular y su relación con las TIC; III. Los componentes estructurales de la enseñanza y las TIC; IV. Los medios de enseñanza y las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación.

El proyecto ha sido desarrollado por un grupo de trabajo bajo mi coordinación, con un resultado altamente satisfactorio. En este grupo de autores podemos citar a profesores e investigadores muy cualificados en el campo de la Tecnología Educativa, como Edith Litwin (Universidad de Buenos Aires); Juana María Sancho (Universidad de Barcelona); César Coll (Universidad de Barcelona); Jordi Adell (Universidad Jaume I); Manuel Area (Universidad de La Laguna); Javier Tejedor (Universidad de Salamanca); Patricia Ávila (ILCE, México); Antonio Bartolomé (Universidad de Barcelona), etc.

El libro de texto y las tecnologías digitales, según la visión de los editores.

La Asociación Nacional de Editores de Libros y Material de Enseñanza (ANELE) ha presentado hoy miércoles el estudio "El libro de texto ante la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a la enseñanza". En el resumen del mismo que he podido consultar en la referencia de la Agencia de noticias EFE, se alude a diferentes conclusiones de dicho estudio, como las siguientes: El libro de texto del futuro estará más cercano a las TIC, integrará algunos elementos derivados de las nuevas tecnologías, tendrá menos peso y será más dinámico e interactivo, con la posibilidad de actualizar y ampliar contenidos en webs específicas. Será "una guía básica para alumno y profesor en un mar de información", según ha apuntado el coordinador del informe, Eduardo Picón, de la Universidad de Santiago de Compostela.

El presidente de ANELE, José Moyano, que ha encargado el citado estudio, ha aludido a la sucesión de planes gubernamentales de implantación de las TIC (Avanza, Agrega, Internet en el Aula) criticando que al final acaban en contenidos digitales educativos "deslavazados, que no sirven prácticamente para ninguna finalidad útil". (Esta opinión es sin duda discutible y desde luego no la comparto. El hecho de contar con un material altamente estructurado, como ocurre con el libro de texto convencional, no es garantía de plena utilidad o de éxito).

El libro, ha subrayado, es una "propuesta" de planificación y desarrollo docente, que el maestro secunda en diferente grado, facilita la estructuración de la actividad de clase de manera metódica, recogiendo los contenidos fijados por las instituciones educativas en sus modelos curriculares. "El libro es el principal medio empleado en la planificación del currículum y en la labor docente diaria, y tenemos vocación de que siga siendo así independientemente del soporte que se utilice". Ha advertido sobre la falta de fiabilidad de parte de la información que aparece en internet, así que resulta "temerario" aseverar que pueda satisfacer todas las necesidades educativas de un alumno; de ahí, el papel "insustituible" del libro de texto. (Esto de nuevo es una opinión, más discutible que la anterior, ya que pueden plantearse una serie de valoraciones positivas sobre el libro de texto, pero no precisamente la de ser insustituible. Muchos profesores pueden atestiguarlo).

El director ejecutivo de la Federación de Gremios de Editores de España, Antonio María Ávila, también presente en la presentación del estudio ha señalado que "el sector editorial no tiene ningún miedo a las tecnologías; las empleamos masivamente", ha reclamado un entorno legal adecuado, en el que se protejan los derechos de propiedad intelectual, incentivos fiscales e inversiones del sector público. El libro de papel, ha añadido, va a seguir siendo básico para la compresión de la lectura y la fijación de los conocimientos. En cuanto a otros datos del estudio mencionado, se señala que en la mitad de las aulas ordinarias no existe ni un ordenador; el profesorado suele usar las TIC como complemento; la mayoría las valora positivamente, pero no las considera insustituibles. Casi la mitad cree que el libro coexistirá en igualdad de condiciones con las TIC y un 43 por ciento las emplea para que los alumnos se familiaricen con ellas, no para enseñar su asignatura.

El libro electrónico según Google

El pasado viernes, según informa hoy la edición digital de El País, durante la feria BookExpoAmerica, en Nueva York, Google anunció que a finales de este año creará una librería virtual donde los usuarios podrán encontrar miles de libros electrónicos actuales, incluidas las versiones digitales de libros recién editados. Google pretende que sus libros electrónicos puedan leerse en todo tipo de soportes y de este modo, luchar contra el control que actualmente ejercen empresas como Amazon con el dispositivo electrónico Kindle o Apple con el iPhone. La idea de Google persigue construir un "ecosistema de libros digitales" que permita a las editoriales vender sus e-books para que sean accesibles desde cualquier dispositivo con acceso a Internet.

Este proyecto sin duda tiene una incidencia muy significativa en la industria editorial, que afronta retos que abocan a cambios de gran calado. Amazon por ejemplo puede vender e-books a 10 dólares, y la versión en papel de estos libros puede tener un precio en el mercado de 26 dólares, si hablamos de libros recien editados o novedades. Todo esto implica un necesario estudio y modificación de las políticas de las editoriales y posiblemente un replanteamiento en sus estrategias a medio y largo plazo.

La librería virtual de Google pretende ser una extensión de la biblioteca Google Book Search, con la que esta empresa aspira a catalogar todos los libros, incluidos aquellos cuyos derechos de autor han caducado y los que estaban descatalogados.

El libro electrónico no sustituirá al libro de papel

Leo en la edición digital de El País que Umberto Eco ha publicado su último libro con el título de "No esperéis libraros de los libros", el cual acaba de ser presentado en España. Con esta obra el semiólogo y novelista piamontés sale en defensa de la pervivencia del formato papel frente a los soportes digitales. Su apoyo al libro clásico se argumenta en sólidas razones.

"Los nuevos medios de expresión que han surgido a lo largo de la historia, no han matado, no han eliminado a los anteriores. Así pues ni el cine terminó con el teatro ni la televisión obligó a desaparecer a la radio." (...) "Es cierto", señaló el autor de El nombre de la rosa y de otro medio centenar de títulos, tanto de narrativa como de ensayo, "que desconocemos todavía la dimensión del fenómeno de Internet. Ahora bien, en un libro o en una obra de teatro sabemos quién es el autor o la tendencia ideológica, mientras que Internet se presta a una especia de mermelada comunicativa en la que todos hablan igual como sucedió con las emisoras de radio hace unos años".

"El libro electrónico" no sustituirá a los libros en papel, pero es probable que los soportes digitales releven a los diarios. Está claro que los periódicos ya sufrieron una crisis con la irrupción masiva de las televisiones. A partir de ese momento los informativos de televisión ofrecen las noticias en forma de telegrama, mientras el diario del día siguiente proporciona los temas con la extensión de una carta. Una de las alternativas que se abren para los diarios pasa profundizar en las noticias y generar un debate sobre ellas."

"No sabemos cuánto puede durar un disquete de ordenador. Los llamados discos flexibles han muerto antes de agotar su capacidad de almacenamiento de datos. En la Biblioteca Nacional hay libros que tienen 500 años de antigüedad y si considero los manuscritos he visto algunos ejemplares escritos hace 1.000 años."(...) "En cualquier caso, hemos escrito un libro de 350 páginas para argumentar la larga vida que aguarda al libro en papel".

Sin duda se trata de un posicionamiento llamativo en la era digital. En todo caso, es un punto de vista que yo personalmente comparto, frente a muchos visionarios que proclaman la desaparición del libro convencional en el plazo de pocos años. Creo que llevados por la ola de la tecnologización se dejan tentar por argumentos bastante pobres. Las ideas a favor de lo digital tienen una base cuyo origen lo encontramos fundamentalmente en la ingeniería y el mundo empresarial. Los argumentos a favor del libro de papel surgen de la cultura y sus representantes.

Como apostilla, señalo que la Universidad de Sevilla, mi universidad, ha concedido recientemente a Umberto Eco el doctorado "honoris causa".

El e-learning en las empresas de cuatro países europeos

He conocido un estudio de la consultora Grupo Cegos, publicado el pasado mes de abril sobre el uso del e-learning en empresas titulado Las modalidades de formación en cuatro países europeos. Según los datos aportados, el 51% de los empleados de las compañías españolas han participado en cursos de e-learning, frente al 47% en el Reino Unido; el 39% en Alemania o el 24% en Francia.

El hecho de que haya una mayor incidencia del e-learning en España se explica según los responsables de este estudio en que existe una mayor oferta de formación on line, apoyada en los fondos existentes para financiar este tipo de proyectos, procedente del sistema de formación subvencionada, de las universidades, de los gobiernos de las comunidades autónomas y de los fondos europeos. Sin embargo, la calidad de la formación es menor en España que en el resto de los países participantes en el estudio.

La investigación rompe otros tópicos, como el de las dificultades de adaptación a las tecnologías de la información de los profesionales de mayor edad y el escaso acceso de las pequeñas y medianas empresas al e-learning. Así, como es habitual, los más jóvenes hacen un mayor uso de estos programas (el 45% de los menores de 35 años en los cuatro países) y también las compañías de más de mil trabajadores (42% de los profesionales de estas firmas ha participado en formación online en los últimos tres años). Pero es muy significativo que el 33% de los mayores de 45 años haya participado en alguna actividad con esta metodología y que sea utilizada por el 36% de las pequeñas y medianas empresas.

A pesar de la fuerza con la que se han incorporado las tecnologías en nuestro país, no todas las conclusiones del informe son positivas acerca de la formación que se desarrolla en nuestras empresas. España es el país en el que menos empleados se muestran "muy satisfechos" con la formación recibida: el 22% frente a una media del 29% en los países analizados, entre los que destacan Alemania y Gran Bretaña, con el 35% y 34% respectivamente. Asimismo, nuestro país es el que presenta un mayor porcentaje de profesionales "poco satisfechos" con los cursos en los que ha participado: el 9%, frente al 3% del Reino Unido. No obstante, la inmensa mayoría de los españoles encuestados se muestran "satisfechos", el 69%. En la misma línea, nuestro país es en el que se imparte una formación más generalista y menos adaptada. Sólo el 24% de los cursos desarrollados abordan competencias relacionadas con el puesto de trabajo del alumno, frente al 72% de Francia y el 52% de Reino Unido. Todavía la mayor parte de los programas en las empresas españolas versan sobre tecnología, Internet y herramientas de office (el 43%) seguido de los cursos de prevención de riesgos laborales y calidad (29%). Sólo estas dos temáticas aglutinan el 72% de los programas, por un 17% en la función de recursos humanos, un 18% de management y finanzas o un 19% de márketing, comercial y ventas.

En cuanto a la duración de los cursos. España es el país con formatos más largos. Este parámetro no es positivo en sí mismo. Se debe ir hacia una mayor eficacia pedagógica con una optimización del tiempo, algo que no ha sido propiciado por el sistema de formación subvencionada, que ha primado la duración de los cursos. No obstante, ésta se ha ido reduciendo, pero a un ritmo menor que en el resto de los países encuestados.

El informe ha sido elaborado durante el pasado mes de marzo con una muestra aleatoria de 2.840 profesionales. De ellos, 485 son directores de recursos humanos y de formación de empresas ubicadas en los cuatro países analizados y 2.355 son empleados participantes en las actividades de formación de sus organizaciones, todas con más de 500 personas en plantilla.

Se puede ampliar la información sobre este estudio en la dirección: http://www.expansionyempleo.com/estaticos/pdf/informes/modalidades_paises.pdf

Lo que Disney investiga

Leo en The New York Times un artículo firmado por Brooks Barnes en el que se describe una práctica habitual de las grandes corporaciones dedicadas al negocio del ocio, y en concreto que realiza la multinacional Disney. Se trata de una línea de actividad dedicada a investigar lo que mueve e interesa a los niños y adolescentes para crear nuevos productos y así mantenerse como líderes del entretenimiento infantil y juvenil.

En concreto, la antropóloga Kelly Peña y su equipo ha realizado un estudio durante 18 meses observando a niños poco comunicativos de entre 6 y 14 años. Los resultados de este trabajo han aportado algunas de las claves en las que se apoya la distribución de nuevos productos. Se trata de Disney XD un nuevo canal de televisión por cable especializado en el público infantil y adolescente; y una página web (disney.go.com/disneyxd). Las características que hace peculiares a esta oferta de productos es que son el resultado de la aplicación de las conclusiones a las que han llegado estudios como el de Peña. Se trata de cuestiones comprobadas que luego se trasladan a los programas y juegos, como que los chicos se identifican con los protagonistas que se esfuerzan por mejorar. No se trata tanto de ser imbatible, por ejemplo en el deporte o los juegos, como de compartir pequeños logros. Así ocurre con los personajes de la serie Aaron Stone o en los juegos de la página web Disney XD.

Las empresas como Disney no suelen dar a conocer que llevan a cabo este tipo de estudios para evitar la idea de que sus ofertas de ocio están manipuladas al basarse en estudios psicológicos o antropológicos en los que se descubren tendencias o intereses que luego se explotan en productos comerciales. Investigaciones cuyos resultados son aplicados a situaciones de laboratorio donde se preparan los ganchos emocionales que se integran en los juegos y películas de entretenimiento infantil. Si se acierta con un programa de éxito en la televisión por cable se pone en marcha la maquinaria de la factoría que va generando la comercialización de productos, la representación de la obra en teatros y el rodaje de una película. Puede ser el caso del fenómeno mediático diseñado en torno a Hannah Montana.

Otro tipo de datos que Disney maneja también son utilizados para reorientar la oferta buscando mayores cuotas en sus cuentas de resultados. Así, la audiencia de Disney Channel es mayoritariamente femenina (60%). Parece más complicado captar la atención de los chicos, ya que parece comprobado que durante su tiempo libre cambian de actividad más rápidamente que las chicas, y pasan de hacer deporte a ver la televisión o a jugar con la videoconsola. El que las chicas estén más dispuestas a hablar o interesarse por los sentimientos, más allá de un tópico parece ser cierto.

Otra de las conclusiones a la que ha llegado el estudio de Peña es que los chicos de diferentes culturas y mercados estarían interesados por un canal de televisión que "sea divertido con un propósito."

Espresso coffee? No, Espresso book, what else?

La creciente influencia de la tecnología en cada vez más ámbitos de la vida cotidiana es fácilmente constatable. Uno de los recursos más característicos de nuestra cultura, el libro, parece estar cada vez más "amenazado" por alternativas o posibles sustitutos tecnológicos. Así, cada vez oimos hablar más del libro electrónico, la posible desaparición del soporte papel, etc. Lo que no cabe duda es que la industria editorial está muy pendiente de estas tendencias y las posibles respuestas de los usuarios.

Una opción bastante lógica, a la hora de aplicar las nuevas tecnologías al acceso de los libros, la hemos conocido estos días a través de los periódicos. La librería Blackwells de Londres ha empezado a utilizar la "Espresso Book Machine". Se trata de una máquina con la apariencia de una fotocopiadora de gran formato, que imprime en apenas 5 minutos el libro que solicita el cliente. Se trata de una opción útil para obtener libros descatalogados o que tardarán varios días en ser enviados por el almacén. La máquina imprime, encuaderna, engoma y guillotina el libro, con las mismas características que el manufacturado por una editorial. La librería Blackwells ha puesto medio millón de títulos a disposición de sus clientes (muchos de ellos agotados; de momento todos con derechos de autor universalizados y a precios muy competitivos. La Expresso Book Machine trabaja con versiones pdf, imprime las páginas en blanco y negro a una velocidad de 100 por minuto y cuenta con cuatricomía para las portadas.

Esta máquina ha sido desarrollada por "On Demand Books", una empresa estadounidense, cuyo proyecto ha recibido el premio 'invento del año' de la revista Time. Sin duda, supone un revulsivo para el negocio de las librerías, de manera que representa un cambio significativo respecto al modelo convencional en la venta de libros.

La Biblioteca Digital Mundial

Leo hoy en la edición digital de El País una noticia muy llamativa: la puesta en marcha de la nueva Biblioteca Digital Mundial, que se inaugura mañana día 21 de abril en la sede central de la UNESCO, en París. Esta iniciativa pretende presentar las más preciadas joyas culturales de todo el mundo. Hablamos de más de mil manuscritos, filmaciones, grabaciones sonoras, fotografías o publicaciones con un excepcional valor histórico, documental o bibliográfico, depositadas en archivos y bibliotecas de todo el mundo. Cuenta con la colaboración de 32 instituciones, como la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos y la Wellcome Collection, del Reino Unido o la Biblioteca de Alejandría. Su acceso a través de Internet es completamente gratuito y sus contenidos están traducidos a siete idiomas. La ambición del proyecto no tiene precedentes y ya ha sido presentado como "una catedral cultural" on line. Cuenta con un presupuesto multimillonario reunido con donaciones privadas provenientes de instituciones entre las que se cuentan las grandes multinacionales de la informática.

Entre los contenidos de la Biblioteca Digital Mundial figura un curioso documento. Se trata de una antigua filmación de finales del siglo XIX que los Hermanos Lumière rodaron en Sevilla. Se trata de una película fechada en 1896, por lo tanto realizada apenas unos meses después de la invención del cinematografo, de 11 minutos de duración, que se conserva en la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos. En ella se pueden ver las procesiones de la Semana Santa con sus pasos y nazarenos recorriendo las calles de Sevilla, y también diferentes escenas taurinas.

Enlace a la Biblioteca Digital Mundial: http://www.wdl.org/es/

Enlace a la película rodada en Sevilla en el año 1896: http://www.wdl.org/es/item/536/

Internet y la literatura

Las aplicaciones de internet cada vez nos resultan más evidentes en muchas facetas profesionales, culturales o de ocio. Pero no me refiero únicamente a la tecnología en sí, sino a la filosofía que el uso de esta herramienta en una determinada dirección puede suponer. Acabamos de conocer en las páginas del suplemento El Cultural del periódico El Mundo, una propuesta realmente sugerente y valiosa que es el resultado de la conjunción entre la herramienta (la Red), una determinada manera de utilizarla (colaborativamente) y la literatura.

No me refiero al hecho de poder acceder "on line" a una obra literaria como Madame Bovary, cosa que no supone una novedad, ya que es factible hacerlo, por ejemplo a través de Wikisource:

http://es.wikisource.org/wiki/Madame_Bovary

Me refiero a que la célebre novela de Gustave Flaubert ya está disponible en su versión original (manuscrita) en internet, de forma gratuita, gracias al trabajo durante más de dos años de cientos de colaboradores. El equipo de trabajo que abordó esta tarea surgió de la colaboración entre la Universidad de Rouen -ciudad natal del Flaubert- y la Biblioteca Municipal de la misma localidad, dirigido por el profesor especialista en el escritor Yvan Leclerc. Más de un centenar de transcriptores respondieron a la invitación lanzada en internet por los profesores universitarios, y se unieron a estudiantes de la Universidad de Rouen para trabajar de manera conjunta con los investigadores. Se estima que un total de 600 personas participaron en el proyecto. Los 130 transcriptores voluntarios son de edades comprendidas entre los 16 y los 76 años, proceden de 17 países, entre ellos Argentina, Colombia, Francia, Ghana, Italia, Japón, Portugal y Tailandia, y tienen diferentes perfiles profesionales.

La dificultad para leer el manuscrito de Madame Bovary -como consecuencia de numerosas correcciones y tachones- hicieron necesarias las transcripciones, que fueron realizadas entre marzo de 2003 y septiembre de 2005 y actualizadas con regularidad desde entonces. En la web los internautas pueden observar de manera simultánea, en una pantalla dividida por la mitad, el documento original y la página transcrita que conserva los tachones y las anotaciones, pero con un mayor grado de claridad. La página está destinada tanto a los especialistas como al público general, de ahí la presentación directa y cercana de los originales de los manuscritos digitalizados.

Hablamos de una de las cumbres literarias del siglo XIX dentro de la corriente denominada realista. Sin duda la novela más conocida y valorada de Flaubert, publicada en 1857 tras cinco años de escritura, en la que describe con una gran carga crítica las costumbres de la pequeña burguesía de provincias durante el Segundo Imperio francés. El comportamiento de la protagonista supuso un motivo de escándalo para la sociedad de su tiempo.

El enlace de la página aquí comentada es la siguiente: http://www.bovary.fr/