A todos nos resulta evidente no solo la presencia cada vez
más habitual de las tecnologías en nuestra vida cotidiana, sino también su
influencia para cambiar nuestras formas de interactuar, nuestra manera de
trabajar o nuestro ocio. Esto en un plano individual. A nivel social, la
globalización electrónica ha cambiado los modos de hacer negocios, la relación
de los gobiernos con sus ciudadanos, la
manera de acceder a la información o las concepciones sobre la educación. En definitiva, las tecnologías constituyen un factor de
cambio en muchos de los ámbitos sociales y económicos de los que dependemos;
también por lo tanto en el educativo.
Estas consideraciones, en realidad reflejan la tendencia (o la
obligación) de asumir los cambios, lo que implica, o debería implicar, una
capacidad individual para reflexionar sobre sus consecuencias.
Con la finalidad de favorecer el conocimiento de
aportaciones que nos ayuden a la necesaria reflexión sobre la presencia de las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas, se presenta
el último número monográfico de la revista Fuentes, publicación editada por la
Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, con el
título "La formación e investigación en el campo de la Tecnología
Educativa”. Los contenidos del mismo son la consecuencia de una selección de
los trabajos presentados en las XIX Jornadas Universitarias de Tecnología
Educativa (JUTE), celebradas en la citada Facultad, en noviembre de 2011.
Entre las aportaciones recogidas en este número, cabe
reseñar la contribución del profesor Pier Giuseppe Rossi (Universidad de
Macerata), como firma invitada, que en el trabajo titulado
Post-constructivismo, lenguajes y ambientes de aprendizaje, presenta una
sugerente visión respecto a cómo superar las concepciones más convencionales
sobre el uso de las TIC en contextos educativos formales. También cabe resaltar
los trabajos de los profesores Joaquín Paredes (Universidad Autónoma de
Madrid), Juana María Sancho (Universidad de Barcelona) y María Soledad Ramírez
Montoya (Instituto Tecnológico de Monterrey), que presentan respectivamente sus
aportaciones sobre temas relevantes como son las políticas educativas y su influencia en la integración de las TIC;
el rol de los jóvenes investigadores en el ámbito de las TIC; y la situación de
la formación e investigación educativas, centradas en el uso de las tecnologías
emergentes en Latinoamérica.
El monográfico se completa con 10 aportaciones más,
presentadas en las JUTE 2011 como comunicaciones y que han sido aceptadas por
los evaluadores de la revista Fuentes para su publicación; en este caso se
abordan diferentes temáticas relacionadas con la integración de las TIC al
campo educativo, y cuyo componente común es el carácter aplicado o práctico de
estas aportaciones.
El contenido completo de este número de Fuentes puede ser consultado en el siguiente enlace:
